今年以來，我市各中小學積極探索“科學+”教育新模式，按下科學教育“加速鍵”，從“解題”到“解決問題”多方參與，共同做好科學教育這道“加法題”。

　　在大同一中南校區(qū)物理課堂上，教師通過生動有趣的實驗、精彩的講解，激發(fā)學生對科學的好奇心和探索欲；“吸管高塔”“橋梁設計師”“小球馬拉松”“紙箱打比拼”等科學系列活動在大同大學附屬小學熱火朝天地開展著。各學校組織學生在農業(yè)科普基地開展研學實踐，在通航大飛機上體驗模擬飛行，操控人工智能機器人……曾經“千篇一律”的中小學科學教育，有了越來越多的“打開方式”。

　　“地球的結構主要分為地殼、地幔和地核三部分。”“太陽系是由幾大天體組成的？”在大同大學附屬小學比奇少年創(chuàng)客空間，老師帶領著學生們運用模擬實驗等方法，探索地球與宇宙的有關現象、事物和規(guī)律。市實驗小學設置了科學教育活動室、實驗室和人工智能展示廳，放置體驗式科學模具供學生體驗探索。課外活動時間，學生們不約而同來到科學教育活動場所，在紅外血管成像儀前，大家紛紛將小手放在儀器下方的指示區(qū)內，仔細觀察手部血管分布情況；在科學教育實驗室內，孩子們用塑料、木片等原材料制作“家鄉(xiāng)的橋”等模型；在人工智能展示廳，學生們操控機器人完成收取快遞、稱重、分揀等一系列動作，人工智能正以一種更易理解的呈現方式進入中小學校園，實現與教育的“夢幻聯(lián)動”。本學期以來，我市各中小學校大力推進科學教育，提升學生科學素養(yǎng)，這樣的共識正在轉化為普遍行動。

　　邀請科學家走進校園，讓學生走進大學、科研院所、高科技企業(yè)，是加強科學教育的有效途徑�！耙�更好地開展科學教育，學校還要與大學、科研院所、家長、社區(qū)等各方力量開展密切合作，形成常態(tài)化的聯(lián)動機制。”大同十八中相關負責人告訴記者，他們會定期邀請家長參與學校的科學活動，讓家長了解科學教育的重要性，共同培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)。同時，學校還會與社區(qū)合作，利用社區(qū)資源為孩子們提供更多的科學實踐機會。

　　我市各學校積極探索，通過“科學+課程”“科學+活動”“科學+資源”推進科學教育，充分利用網絡、實驗室、博物館、教育實踐基地等地域特色資源，豐富教學內容，通過機器人、無人機、智能編程等社團以及創(chuàng)客教育系列活動，開展科技創(chuàng)新教育，著力在“雙減”中做好科學教育加法，讓孩子們能夠在課程與實踐中樂享創(chuàng)新、品味科技。